Friday, December 28, 2007

白木怡言

剛剛去看了蔣家第四代 - 蔣友柏 - 的個人部落格『白木怡言』 , 底下是我看完後的留言:

主旨: 給你真誠的祝福!
內容: 很高興『蔣家』出了一個你這樣的後代! 從現在起, 你為『蔣家』這個圖騰注入全然不同的元素, 我個人願意給你真誠的祝福!

Friday, December 14, 2007

News: 芬蘭前教部次長南大演講 強調閱讀教育

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(中央社記者張榮祥台南市十四日電)

芬蘭連續四年摘下世界經濟論壇(WEF)全球競爭力冠軍,芬蘭前教育部首席常務次長 Markku Linna 今天在國立台南大學「國際閱讀教育論壇」中表示,芬蘭是小國,一定要團結合作,芬蘭不歌頌奮勇殺敵的英雄豪傑,有智慧的長者才被眾人景仰。

天下雜誌今天在南大舉辦「國際閱讀教育論壇」,邀請芬蘭、日本、韓國及香港知名人士分享閱讀成功的經驗。

Markku Linna 說,閱讀和寫作教育被芬蘭人視為一個人是否成功的指標,芬蘭政府大力推動閱讀教育,免費提供一視同仁的基礎教育,提供專業老師的訓練,鼓勵學生學習自己有興趣的事物,在「一個都不能少」的教育政策下,芬蘭學生能力表現在國際大放異彩。

台灣 PIRLS(Progress in International ReadingLiteracy Study)計畫主持人柯華葳表示,在全球四十五個國家地區中,台灣學生每天課外閱讀比率排名倒數第一,原因出在台灣學生視閱讀為功課,而不是興趣,缺少獨自閱讀的時間是關鍵。

Tuesday, December 11, 2007

News: 數學補到第一? 學者:犧牲閱讀更糟

不侷限於要考試的教科書, 多方閱讀才是培養能力的最有效方法, 這些家長應該都知道, 不過, 有多少家長可以看得開呢 ? 關於數學, 我們可以想想在從小到大的學習過程中, 看過多少本與數學相關的課外讀物呢? 我個人本身是一本都沒有, 數學相關讀物是從事教學工作後, 為了讓上課生動些才開始涉獵的。開始接觸後, 我深深覺得這些相關故事對了解教科書內容的幫助很大, 國內的數學教育對這方面的空白, 真的是令人遺憾!!

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聯合新聞網 2007/12/10 07:10 記者張錦弘 台北報導

台灣中學生數學全球第一,是教改成功,還是補習成功?

學者感嘆,學校數學考太難,讓孩子沒自信,只好拚命補習,卻犧牲課外閱讀的時間,閱讀素養落後全球第一的韓國一大截,只排到 16 名,令人擔憂。

暨南大學教授李家同則指出,台灣學生平均數學能力強,不容否認,但後段學生數學差,也是事實,曾有私立高職電機科老師向他抱怨,全班竟沒人會分數加法,怎麼讀電機科?

他說,台灣教育最糟糕的,是缺乏品質管控,讓後段學生自生自滅,教育部除了找人輔導,還要確保成效,不能只會花錢做表面工夫。

教育部最近公布 2006 年「學生基礎素養國際研究計畫(PISA)」評比,台灣雖然經歷建構式數學、九年一貫等引發爭議的課程改革,國三、高一生的數學素養仍拿到全球第一,閱讀卻排第 16 名,值得探討。

台師大數學系教授、前國科會科教處長林福來分析,10 年前推動建構式數學,因缺乏配套及教師在職訓練,落實教學現場產生很大落差,貶多於褒,經過這幾年修正,他擔心又走到另一極端,學生拚命練習艱澀的題目,可能導致缺乏信心,求助補習,更沒時間閱讀。

林福來說,韓、日、港、台等數學評比較好的亞洲國家,都有補習問題,學生願花很多時間學數學,不見得是壞事,但 PISA 的研究顯示,台灣學生數學雖好,卻很沒自信,可能原因是,學校的數學考太難,逼得學生補習求心安。

高師大科教所教授黃台珠也感嘆,台灣的學生很勤奮,早出晚歸,其實讀得很辛苦,尤其在高度競爭環境下,分分計較,家長只看到學生不足處,希望「好,再更好」,導致學生沒信心。

林福來指出,補數學可很快看到成效,閱讀要花時間,家長就興趣缺缺。但從長遠來看,台灣的學生愈來愈不喜歡閱讀,會影響其他領域表現及競爭力;相較之下,芬蘭教育一直以解決問題、而非考試導向,鼓勵學生閱讀,不但學生有自信,國家競爭力也都保持前幾名;韓國急起直追,閱讀素養超越芬蘭奪第一,更值得台灣學習。
PS: 芬蘭的國家競爭力應該不只是保持在前幾名而已, 而是全世界第一。